Socialism skola

School of social theory and critical philosophy

The Frankfurt School fryst vatten a school of thought in sociology and critical philosophy. It is associated with the Institute for Social Research founded at Goethe University Frankfurt in Formed during the Weimar Republic during the europeisk interwar period, the first generation of the Frankfurt School was composed of intellectuals, academics, and political dissidents dissatisfied with the socio-economic systems of the s: namely, capitalism, fascism, and communism. Significant figures associated with the school include högsta Horkheimer, Theodor Adorno, Walter Benjamin, Wilhelm Reich, Herbert Marcuse, and Jürgen Habermas.

The Frankfurt theorists proposed that existing social theory was unable to explain the turbulent political factionalism and reactionary politics, such as Nazism, of 20th-century liberal capitalist societies. Also critical of Marxism–Leninism as a philosophically inflexible struktur of social organization, the School's critical-theory research sought alternative paths to social development.

What unites the disparate members of the School fryst vatten a shared commitment to the planerat arbete of human emancipation, the

Škola za socialismu nebyla pro žáky ani učitele nic jednoduchého. Pravidla existovala úplně na všechno

Od dob socialismu se toho změnilo hodně. Lidé, kteří si tehdejší režim pamatují, vědí dobře, že život tehdy a nyní se nedá srovnávat. Změnilo se mimo jiné i školství a školy jako takové. Víte, jak tehdy probíhala výuka a jaká pravidla fungovala při učení?

Dnes existuje ve škole relativně volnost v tom, jak děti chodí oblékané a jaký mají styl. Samozřejmě nesmí přijít v něčem kontroverzním, nebo vyloženě zanedbané, nikdo ale neřeší, zda má na sobě žákyně sukni či kalhoty. Tehdy to ale bylo jinak.

„U kluků se netolerovaly dlouhé vlasy, dívky nemohly chodit nalíčené. Na školách s velmi přísným komunistickým vedením nesměli mít žáci trička nebo mikiny s anglickými nápisy,“ popisuje ABC.

Výuka přesně podle osnov

Školství bylo pod přísnou kontrolou a výuka probíhala podle přesně nalinkovaných osnov. V dějepisu se probíral především jeden sjezd komunistické strany za druhým. Každý, kdo se chtěl stát učitelem, musel být přísně prověřen.

Pravidla existovala úplně na všechno. Jak pro iDNES v roce popsala učitelka z tehdejší doby, předepsáno bylo to, co má viset na nástěnkách, a

Imagining a Socialist Education System

Karl Marx once wrote that ‘the ideas of the ruling class are in every epoch the ruling ideas.’ Education is therefore central to the reproduction of the ruling class in capitalist society, but it is also laced with contraction: labour requires a universal and collective education system in order to develop skills, without developing the solidaristic praxis capable of overthrowing it.

In our own epoch, the ideas within education are defined by a national curriculum, and measured through a system of high-stakes testing. That curriculum is heavily ‘skills based’ and focused on the needs of employers: teachers are seen as gatekeepers of knowledge, students as empty vessels, and rote learning encouraged. This education system is two-tier, resulting in prestige qualifications for the wealthy, and control and exclusion for the working classes.

How, then, are these ideas reproduced and inequality maintained by our education system? What are the deepening ideological trends over the last thirty years? And, crucially, how can socialist teachers resist and develop a transformative education system instead?

One widely-held view is that education sh